課堂上或下課間愈顯凝聚的氣氛，
笑顏逐開或自然的來回互動，
讓我自恃愈上軌道的班級經營，
或許，還是有些騷動著。
很幸運總有一些知心的孩子和家長，
總會風雨欲來前先透漏些讓我擬好草稿。
帶美其名語文專長班但骨子裡升學班，
最讓我不知所措的還是擺脫不了成績取向的普世價值。
帶入批判性思考或是分組討論的形式上的頗怡然自得，
但姓好名緊張的學生覺得活動浪費時間，要補充補充再補充，
仍然執著萬般皆下品唯有成績高噢。
特色招生和十二年國教口號喊了半天，
學生的觀念還是無法跟上時代的巨輪，
依然獻上青春的肉身等著被輾過?
不過，
應該是值得被信賴，應該態度都夠理性，
所以，他們願意與嘗試溝通。
這時代的可愛就是多元的觀點與聲音，
老師握著某種權力也不應該剛愎自用，
好的教學理念和方式禁得起挑戰質疑。
我期待，
學生的理性表述，
然後，自己面對時的坦然與調適，
會跟過去有些不一樣，
又是一個成長的機會，不是嗎。
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