感恩週記 5

問心無愧地工作後，總是有人會賞你一耳光。

也好，站得住腳的處理，不跟孩子過意不去，

有更美好的事情值得注意。

之前在DECOmyplace看到的的內湖小屋，那一片藍天綠樹窗景深深入駐我心，

很神奇地，週末R陪我散心，走著走著便走去書中主人翁的小房子咖啡廳。

和小店長Mini對話真的好療癒，可愛款待著，邀請我進入他的玩耍室，

童言童語中，工作的不愉快拋到九霄雲外，單純的真心令人回味再三。

這週又跑去吃了店裡的餐點，女主人以愛家人的心，新鮮手作的食物，

超美味！

整個進入進食的心流，慢慢地品嘗紫蘇梅與紅酒醋醃漬的苦瓜，好搭！

R從新公司走來5分鐘，放鬆的環境，喝著鍋煮奶茶，

晉升為面試達人的他為我做職涯探索口試，

「我想...我覺得...」我的答案裡虛無縹緲，

「去做就對了，我會是你的後盾的，就像妳當初支持我一樣。」

立馬報名。

 

鳥事再多，還是可以燉一鍋油光亮亮的湯，安撫身心，

最近週末愛燉雞骨或豬骨高湯，撒上紅棗和枸杞，小小的火滾著，

一大鍋湯頭，星期間疲憊工作後，熱一熱就可上桌。

華航罷工，相信未來會有更多的罷工，

高齡少子，相信未來會有更大的鉅變，

再重讀一次這本書，預測的趨勢已歷歷在目，

被重新定義的“工作”型態，

而身旁的R恰好也踩上了浪頭，

好幾年前是積極的我帶著你走，

如今，有你的引領，

我知道，我可以的。

無愧於心

當老師真的要有被討厭的勇氣，尤其是接別人的班，這週才走到中間，
疲憊不堪，食不下嚥，輾轉難眠，
即便已經下學期了，還是磨合地辛苦。

從高中轉換到高職，
一心就是想幫助一些資源較缺乏，但積極向上或態度良好的學生，
然而，自己老是理想淹沒現實。

蠟燭兩頭燒，飯都來不及扒幾口，累的不是身體，而是心。
看到聽到：
覺得自己無需聽聽別人建議的樣貌，
覺得自己無需尊重他人的大聲吵鬧，
覺得高中了不用學著為自己負責任，
寒心。

這些，我要學著說出我該說的，做我該做的，然後就放下吧。

還是有著誠懇的、負責任的、謙虛包容的一張張臉蛋，
要努力讓他們發光。

淡然和放下的課題好難呀，
R:你的個性很難不去想，你能做的就是與它共處，不要讓它傷害你。

盡人事，聽天命。

謝謝愛我逗我笑的R，
開心地聽你說，很多工作的進展，
進步神速的你，真替你開心。

九月/十月週記回饋

2015. 9.30 Nicole’s Feedback on Weekly Journal

應外二忠每個認真生活的孩子：

    悄悄地，已經開學一個多月了。開學以來，大大小小事情喧鬧不已，都沒來的及靜下心來和你們說說心裡話。

    飲水機事件演變成彼此都受傷的連續劇，我想該是讓它下檔了，Nicole想把心力放在教學，帶領你們專業成長與探索生命與生涯，剩下的就交由家長與學校去協調吧。       

    新的學年度，你們換了新老師，我換了新環境，一樣都要經歷適應、了解、磨合的陣痛，有時候，我們都會不習慣、不知所措。不過，聽見不同的想法、看到不一樣的方式、體會不一樣的價值觀，我們都在彼此的人生揮灑屬於自己的色彩，留下點點連結與記憶，讓彼此隨著時間與閱歷成為更成熟、更圓融、更自在自適的人。

    為什麼Nicole來這裡呢？

    過去五年在升學型高中看到學生只為了分數猛背英文，而不是善用英文溝通、認識世界與探索未知與熱愛的領域，我覺得空虛。來到這裡，除了想幫助學生進到理想的大學，更期待自己能分享學習的經驗與視野：一個沒有充沛資源的鄉下小孩，考上師大英語系，從怯生生不敢說英文，學業成績落後；然後，開始愛上系上課程，自己打工賺錢出國遊學，國際書展賣童書，當口譯義工；應屆考上高中老師，自助旅行日本與歐洲，鑽研心理諮商領域…等等，有好多事我都很想慢慢與你們分享，因為我在你們身上看見相似的自己，對語言感興趣，對世界好奇，想嘗試很多事物，學很多東西，平凡卻很過癮。

    接下來的日子，我們會一起成長，你們專注於專業，我致力教學，我們一起嘗試更多的可能性，讓每個應外二忠的一份子都發揮長才與潛能，自信又謙遜地挺身而進。J

 2015.10.04 應外二忠第一次段考成果驗收省思   

Dear 應外二忠想讓自己更好的每一份子,

    第一次段考結束，相信大家發現高二的課程難度加深加廣。想要進步，必須反思哪裡做得好，給自己肯定與正向回饋；若是做不好，找出原因與解決之道。

    Nicole自開學以來，觀察班上在上課前總是鬧哄哄或上課時同學私下大聲聊天。Nicole很喜歡你們參與課堂的活潑樣貌，但也期盼你們能靜下心來耐心學習，畢竟大部份的學習與成長發生在專注與靜心的時刻，期待你們尊重彼此。

    第一次教高職與應外科，總有盲點，Nicole參考多方作法與統測題型，第二次段考要調整的如下：

1.中英翻譯與多媒體作文調整至段考後一週考，讓你們能充分準備段考。

2.週四中英翻譯前兩節課與下午兩節英文課對調，先上三民課本與考試，避免分心。

3.中英翻譯上課內容：a. 段考進度翻譯  b. 統測翻譯  c. 英文實力培養

  It’s Your Turn! 成為更好的自己三步驟：

養成正確的學習態度是長久之事，覺察，省思，展望與付諸行動，讓自己更好。以下請回顧自己過去這一個多月的學習方法，並為自己重新設定可實行的計畫。

英文

Step 1:覺察

Ø  我的成績＿＿＿＿分，我覺得(請圈選)

    非常滿意 滿意 尚可 不滿意 非常不滿意

Ø  這次成績，跟我自己努力的程度，我覺得(請圈選)
非常符合 符合 尚符合 不符合 非常不符合

Step 2: 省思

回顧我平常準備的過程，我覺得我的問題在：

Step 3: 展望

為了增進自己的學習成效，我可以有下列的具體計畫與作法:

英文閱讀與寫作

Step 1:覺察

Ø  我的成績＿＿＿＿分，我覺得(請圈選)

    非常滿意 滿意 尚可 不滿意 非常不滿意

Ø  這次成績，跟我自己努力的程度，我覺得(請圈選)
非常符合 符合 尚符合 不符合 非常不符合

Step 2: 省思

回顧我平常準備的過程，我覺得我的問題在：

Step 3: 展望

為了增進自己的學習成效，我可以有下列的具體計畫與作法:

英文聽講

Step 1:覺察

Ø  我的成績＿＿＿＿分，我覺得(請圈選)

    非常滿意 滿意 尚可 不滿意 非常不滿意

Ø  這次成績，跟我自己努力的程度，我覺得(請圈選)
非常符合 符合 尚符合 不符合 非常不符合

Step 2: 省思

回顧我平常準備的過程，我覺得我的問題在：

Step 3: 展望

為了增進自己的學習成效，我可以有下列的具體計畫與作法:

2015.10  Nicole’s Feedback on Weekly Journal 

應外二忠尋路的孩子：

    班上總是洋溢著青春的活力與不絕於耳的笑聲，上課時你們奮力舉手與回答的參與，都為我們帶來最真摯的互動回憶。

經過第一次段考的洗禮，Nicole也更了解該如何幫助你們提升專業，一步一步來，穩紮穩打。為了不讓你們上課容易分心，Nicole以分數管理上課秩序，製作課文文法填空講義，幫助你們掌握考試重點。

Nicole提醒你們的是：我觀察到一些同學總是容易渙散、手機成癮、無法克制地聊天，導致學習成效不佳，無法有動力學習。在台灣，國中小學與高中職階段會有老師在一旁督促與協助，但若是你因此依賴老師，上大學與出了社會後，都還是要面臨考試和面試的壓力，屆時你必須獨力面對一切困難，而在之前沒有練習培養自主學習的能力，可以預期將來會面臨更大的適應困境。

    上方的圖表，就中西方分野有點偏頗，因為Nicole一直很感謝我的爸媽在我成長過程，也是以開明與信任的態度讓我練習獨立與勇於突破舒適圈，即便他們會擔心，但總是充分了解我的想法後，放手讓我嘗試，讓我承擔自己的選擇。長大後，我才發現這樣的教養方針是多麼需要智慧，而我也深深的感激他們沒有將我塑型成主流大眾(親戚、媒體…等等的影響)想要的模樣，例如：高中選組時沒逼我選自然組、肯定我去歐洲與日本獨自一人自助旅行的勇氣、我結婚時沒強迫我去婚紗店，讓我們自己玩DIY創意婚紗…等等。一次又一次的突破自我，讓我發現更有能力面對生活的各種挑戰，不會把自己侷限在世俗的眼光。祝福你們，你們年輕的生命旅程正要展開，希望你們也能發現世界的多元、生活的有趣、生命的讚嘆！期待你們的分享。J

桃花園裡的桃花源

      九九年初來乍到，身為初任教師的跌跌撞撞，讓我滿頭包滿身傷，何其有幸，有這個園地的撫慰與滋養。受玉青老師邀約，參與隱身於桃園高中的桃花源。第一年，只有幾個年輕老師的「班級經營成長社群」聚會，我們互相吐苦水帶班的挫折；第二年，松山高中桂光老師提著一盞燈，帶領桃高的前輩後生激盪教育的真諦，落實「靈修」於生活，每每參與完聚會，筆記都是滿滿的晶亮話語，心靈是溫暖且有動力；第三年，和社群夥伴實踐「 學習共同體」，肩負起教育的使命。
      在這裡，我看到了教育的典範，不分科別，不分年齡，懷著讓學生自主學習與多元探索的理念，默默地耕耘。在這裡，我看到我想要成為的老師。

                                           2013.6.8 哲學家的咖啡館

生命教育中心的講師辜琮瑜教授從"五十而知天命"引導我們開始想像現在自己人生的狀態，

描繪出自己給自己目前狀態的意象或象徵，來自各個學科，不同年齡層的桃高老師們，

敞開心房，娓娓道來自己的過去、現在和未來，還有與原生家庭的糾結複雜情緒，

看似是分享，其實是與自己更深層的對話，

教授十分溫煦的傾聽和提點，彷彿是一場團體諮商，

是炎炎夏日中，雨後的清新對話。

有身為媽媽、女兒、妻子的老師分享的"樹，盤根錯節的"樹"；

有孩子長大了，屆齡退休年齡，卻開始反思自己教師生涯的"橋梁"角色；

有在學校勤奮工作、曬得黑罵罵，回家享受一人清閑與安靜的"雲"；

有全家人與貓咪和狗狗都繞著她轉的"軸心"；

有剛走入教師與行政生涯忙個不停的"單擺"；

分享的過程，我不禁想到，

大家描述自己現在狀態的"象徵"有點像哈利波特裡的"護法"，

雖然我們有時候會忙到遺忘那個象徵意義，或暫時被那個象徵束縛，

但是，它會在我們需要他時，以及時雨的型態出現，

就像哈利波特快被催狂魔吸走靈魂時，他的護法雄鹿及時出現一樣。

我腦海中閃過的第一個意象就是：燈塔。

或許，我希望自己想成為一個在迷霧中指引別人的光亮。

隔天，剛好閱讀到全球正夯幸福學大師Tal Ben-Shahar的新作幸福的魔法:更快樂的101個選擇，

發現自己更想當一座"芳香蠟燭"，因為一支蠟燭可以點燃七萬支蠟燭，

可以把光亮傳遞下去，讓正面的能量能傳遞出去，讓世界更美好。

2013.9.27 我不是老師，我是旅行教育家，分享世界與心靈的窗口。

好像夢想的輪廓又更清晰了些，

之前在哲學家的咖啡館：我的象徵/護法，

對自己志業的意象描述，暫時想到的“燈塔”或是“蠟燭”都讓我有點忸怩，

“犧牲奉獻”讓我好有壓力，

畢竟，本質上還是喜歡做自己，

喜歡旅行，喜歡教育，喜歡分享，

“窗口”的意象，自在又自適。 

在令人生厭的體制下，

                不該沈溺於厭煩學生的功利，而是要同理他們的際遇，

老師，是一個“窗口”，讓學生看到廣袤的世界和深層的內心本質，

學習勇敢，學習改變，學習行動。

在放棄之前，我要讓自己沒有遺憾。

       
                        2013.06 學習共同體研習 育成高中洸源主任 國文科毓瓊老師

      聽完後真的好有共鳴，深深覺得毓瓊老師真的好勇敢! 就像毓瓊老師說的，其實我們有時候在實踐的可能就是學習共同體的雛形，只是需要些系統性的教學與語言，還有心理抗戰，才能堅持下去。 

      我在我們班高二時也曾帶入批判性(辨證性)思考或是分組討論的形式上課，但某部分學生覺得活動浪費時間，要補充補充再補充文法，仍然執著萬般皆下品唯有成績高的觀念，全班約一半的人寫了意見卡要我"改進"，真的還好當時有睿智的家長先跟我通風報信以及表達支持，讓我有心理準備，我才能當下很鎮定的理性表述與處理。雖然那陣子壓力很大，情緒很緊繃，但讓學生充分了解我們的動機後，接下來班級凝聚力與學習態度卻是令我驚豔的進步! 


      雖然現在回想起來，好像是收成的喜悅，其實我當時真的很孤立無援，那時候常在家痛哭的自己，歷歷在目。後來我想想:應該是值得被信賴，應該態度都夠理性，所以，他們願意與嘗試溝通。這時代的可愛就是多元的觀點與聲音，老師握著某種權力也不應該剛愎自用，好的教學理念和方式禁得起挑戰質疑，所以我開始同理他們被機械化教育摧殘的歷程，也以升學考試為包裝，但實際教學有意義與生活有連結的內容。然而目前經驗真的還不足，還是無法很上手與有結構性。

      但是，最近學生要畢業了，常看到他們的感言寫說:"經過兩年來批判性(辨證性)思考的陶冶，變得更成熟，會用不同的角度看自己與看世界...etc"，都覺得很欣慰，而且他們感情變好好，願意為別人付出，這真是最感動的事了! 在教學現場，有時候真的會感到迷惘也孤獨，但是啊，每每在社群裡聽到好多好有勇氣老師們的分享，就會覺得自己遭遇到的不算什麼，讓我也夠堅定想成為那種點亮別人生命明燈的老師。真的很感謝在這裡學到了一些很可貴的修養:每個人都有價值選擇，沒有好壞，因此，我們尊重跟包容。我覺得以身作則，將此修為用在班級經營，學生也受之影響，心性質樸與美好。台灣政經現況雖然很糟糕，有時候雖然很惶恐，但是每回看到有這麼厚植與豐沛的教育力量，就覺得還是很有希望。


2014.04.08，回顧這學年的教學，好像淪為只有授業的教書匠，
是否漸漸變成那種連自己都討厭或無感的老師了呢？
忙於結婚，忙於研究所的課業，亦或妥協於學生的升學壓力，

太陽花運動，似乎喚醒了些向陽的教育靈魂，
思辨與表達，是旅行教育家背負的使命。