聊工作、教育、生
因此，想讓高一體育班的學生也能和Kate視訊，練習和外國人以英文溝通。
流程：
1. 分成三組，每組用英文寫下一個問題，畫出一張台灣代表物，並以英文介紹。
A. Where is the most beautiful places in Australia?
B. What is the most delicious food there?
C. Have you eaten turtle meat? Have you ever drunk bubble tea?
2. 完成後，先讓學生在課堂上練習發表。
3. 先把問題給Kate，以免她當天視訊聽不懂學生在說什麼。
4. 由於體育班的電腦壞了，所以我只好用手機讓他們視訊。
感想：
1. 學生都還蠻嗨的，感覺他們以前沒有機會和外國人講英文。
2. 發掘一些英文表達能力還OK的學生，雖然都用簡單的字彙，感覺比普通班還敢表達。
3. 視聽效果不好，學校設備須加強。
Kate's feedback:
It aas fun! Shame we could not hear each other so well. They seem like a lovely class and they have the best teacher!
錄影檔：
然而，回到僵化的升學面，
今天在高三的社會組再度發生和以往同樣的狀況，
學生因為升學體制的不安全感，一樣要求我上課餵食“填鴨模式”，
可以感受到他們來找我談時的誠懇和對未來的不安，
明天又要重演，和學生分析大考方向，學習策略和培養真正的能力的態度。
其實，我真的不懂，幹嘛反覆練習艱澀的文法，
溝通和寫作不會用到，連大考都不考了，
想教些有意義的東西，
卻要一直受到挑戰，好煩。
還好，去年導師班貼心的學生有幫我設想到他們學弟妹遇到我的質疑，
先幫我寫了一封信給他們：學生回饋。
英文明明就是工具，去認識這個世界的工具，
為什麼老是變成升學的奴隸，
考再高分，你不知道怎麼跟這個世界互動，有用嗎？
愈來愈想逃走，或者說，找到更適合自己的出路，
目前，我只能繼續摸索如何堅持有意義的教育理念和升學填鴨教育間的平衡吧。
