2013年9月11日 星期三

122體育班:Debate of Reading v.s. Traveling

由於暑假去日本二十天的旅行,對於閱讀,對於人生,有不一樣的體悟,
因此,以此作為題目,讓體育班的孩子就自身的經驗與看法,表達、討論和發表。

很意外地,課堂討論十分活絡,學生奮力舉手,跳起來發言,
腦袋跟不上嘴巴臉漲紅地奮力講,小組間的互相暢談.....等等,
即使是非升學主流的體育班學生,
因為願意思考,願意表達(即使只用支離破碎的英文單字),
還是讓我享受喧鬧但思流滿溢的一堂課。



流程:
1. 前言:讀萬卷書,行萬里路。我以自身的閱讀與旅行經驗引導。
2. 分組:Reading v.s. Traveling
            發下白紙,讓學生擇一寫下其一點好處。
            例:I can learn more by reading.
3. 論點發表:學生依照選Reading或Writing主題分成兩邊坐,並起立發表剛剛寫下的論點。
                   (請學生仔細聆聽並開始思考,待會進行辯論)
4. 辯論:由一組派一個人講述其論點,另外一組質詢,接著本來那組答辯。
            (由老師當裁判,不合理或無法反駁或重複論點時,另外一組得分)


                           


辯論結果:後來兩組為了贏,什麼渾話論點都說得出來,霹靂好笑的,
但過程中許多精彩的交鋒讓我耳目一新,
深刻地體會,教與學的確是互相成長的一門藝術。

最後結論,兩組僵持不下,
各自堅持閱讀或旅行比較重要,
但經由引導,
學生能理解很多事物都是主觀價值觀,沒有誰對誰錯,
總結今天的討論與我個人的經驗,
閱讀和旅行是相輔相成,同時發酵的不可逆反應。

我看著他們帶著閃亮的眼神,下課。